Webinar gratuito · 18 de junio · 18:00 h (Madrid) · 11:00 h (Ciudad de México). Durante la emisión SORTEO DE UNA COPIA DIGITAL DE Enfermería psiquiátrica y de la salud mental.
Hay un momento en las prácticas clínicas que muchos estudiantes de enfermería y medicina recuerdan con claridad: la primera vez que entraron en una unidad de salud mental. No es el olor del hospital, ni la distribución de las salas, lo que más impacta. Es algo más difícil de nombrar: una mezcla de fascinación y una incomodidad que nadie había anticipado en clase.
Esa incomodidad tiene nombre. Se llama estigma.
Y no viene de la mala voluntad, sino de algo mucho más difícil de combatir: años de exposición a representaciones mediáticas distorsionadas, mitos culturales no cuestionados y una formación que, con frecuencia, enseña a diagnosticar pero no a conectar. El resultado es un estudiante que llega a su primera práctica en psiquiatría con una «mochila» invisible cargada de prejuicios que le impide ver a la persona que tiene delante.
Este es el problema que aborda el próximo seminario formativo online de Elsevier, y lo hace desde dos ángulos complementarios: el académico y el clínico.
Por qué el estigma es un problema clínico, no solo ético
Cuando hablamos de estigma en salud mental, es fácil caer en el terreno de lo moral: está mal estigmatizar, hay que tratarles con respeto, todos somos iguales. Todo eso es cierto, pero no es suficiente. El estigma tiene consecuencias clínicas directas que afectan a la calidad del cuidado.
Un estudiante que llega con miedo a una unidad de salud mental no lo muestra necesariamente con actitudes de rechazo abierto. Lo muestra con hipervigilancia: una alerta constante que le impide estar presente. O con distanciamiento afectivo: una frialdad profesional que en realidad es un mecanismo de defensa. Ambas respuestas rompen algo fundamental en la atención sanitaria: la alianza terapéutica.
Sin esa alianza, el cuidado se vuelve técnico pero vacío. El paciente lo percibe. Y el estudiante, que no entiende por qué las cosas no funcionan como en otros servicios, acaba reforzando la creencia de que la salud mental «es diferente» y más difícil, alimentando el ciclo.
El primer paso para romperlo no es la buena intención. Es el conocimiento.
Qué vas a aprender en este seminario
El webinar tiene una duración de 45 minutos y está estructurado en dos bloques temáticos que se complementan: primero se trabaja la comprensión del problema, y luego se dan herramientas concretas para actuar. No es teoría por la teoría, sino teoría al servicio de la práctica clínica diaria.
Bloque 1 — El saber ser: limpiar la mirada
El primer bloque se adentra en la anatomía del estigma: qué es exactamente, de qué está hecho y cómo funciona dentro del contexto sanitario.
El estigma no es una sola cosa. Se construye a partir de tres elementos que se refuerzan mutuamente: los estereotipos (las creencias simplificadas sobre cómo son las personas con trastorno mental), los prejuicios (la carga emocional negativa que acompaña a esos estereotipos) y la discriminación (las conductas que resultan de ambos). Entender esta estructura no es un ejercicio académico: es la única manera de empezar a desactivarla.
El objetivo de este primer bloque es transformar la forma en que el estudiante mira al paciente. Pasar del «caso clínico» —la etiqueta diagnóstica, la historia de ingresos, la medicación— a la persona. Una persona con una historia, con recursos, con capacidad de relación, que está atravesando un momento de especial vulnerabilidad y que necesita que el profesional que tiene delante no le añada otra carga encima.
Bloque 2 — El saber hacer: el cuerpo y la palabra como herramienta terapéutica
El segundo bloque aterriza en la práctica. Aquí la pregunta no es «qué pienso sobre el paciente» sino «qué hago cuando estoy frente a él». Y la respuesta es más concreta de lo que parece.
La comunicación sanitaria en salud mental no es solo lo que se dice. Es cómo se dice, con qué tono, con qué postura corporal, con qué distancia. Las técnicas de gestión conductual y detección emocional que se trabajan en este bloque no son recursos reservados a psicólogos o psiquiatras: son habilidades que cualquier estudiante de enfermería o medicina puede aprender y aplicar desde el primer día de prácticas.
La idea central es esta: el cuerpo y la palabra son, en salud mental, una prescripción terapéutica. No en sentido metafórico, sino en sentido estrictamente clínico. La forma en que un profesional se sienta, habla y escucha influye directamente en el estado del paciente. Y eso se puede aprender.
Un libro detrás del seminario
Los dos ponentes son coautores de Enfermería psiquiátrica y de la salud mental (Elsevier, 2026), un manual que nace precisamente de la misma convicción que sostiene este webinar: que la formación en salud mental necesita integrar el conocimiento científico con el desarrollo de competencias humanas y comunicativas.
Fecha, hora y acceso
Miércoles, 18 de junio de 2026
| Zona horaria | Hora de inicio |
|---|---|
| Madrid (CEST) | 18:00 h |
| Ciudad de México (CST) | 11:00 h |
| Buenos Aires (ART) | 13:00 h |
| Bogotá / Lima (COT/PET) | 11:00 h |
| Santiago de Chile (CLT) | 13:00 h |
La sesión tiene una duración aproximada de 45 minutos. La inscripción es gratuita y el acceso se realiza a través de la plataforma ZOOM.
Nuestros ponentes
Daniel Román Sánchez Enfermero especialista en Salud Mental por la vía EIR, Doctor en Ciencias de la Salud y Máster en Enfermería Avanzada. Combina más de quince años de trayectoria asistencial en hospitales de referencia de Cádiz con una sólida carrera docente en el Centro Universitario de Enfermería Salus Infirmorum, adscrito a la Universidad de Cádiz, donde imparte Enfermería de Salud Mental y lidera proyectos de innovación educativa con gamificación, reconocidos con varias menciones de honor. Forma también a profesionales del 061 en gestión emocional y trabajo en equipo en situaciones de emergencia. Cuenta con publicaciones en revistas del primer cuartil del JCR y es coautor de Enfermería psiquiátrica y de la salud mental (Elsevier, 2026).
Jesús Rodríguez Pinto Enfermero con más de veinte años de experiencia en el ámbito asistencial de la salud mental dentro del Sistema Sanitario Público de Andalucía. Desde 2012 ejerce en la Unidad de Hospitalización de Salud Mental del Hospital Universitario de Puerto Real (Cádiz), donde ocupa plaza en propiedad. Colíder del programa BPSO (Centros Comprometidos con la Excelencia en Cuidados), impulsado por la Asociación de Enfermeras Registradas de Ontario (RNAO, Canadá), ha participado en la implantación de la guía de buenas prácticas sobre prevención del suicidio. Compagina su labor asistencial con la tutoría clínica de estudiantes y la formación de Enfermeros Internos Residentes (EIR) de Salud Mental. Es coautor de Enfermería psiquiátrica y de la salud mental (Elsevier, 2026).
Este seminario está especialmente recomendado para estudiantes de último curso de enfermería y medicina, residentes de salud mental y profesionales sanitarios que quieran actualizar sus competencias en comunicación clínica.
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