Este 22 de octubre, dentro de nuestra serie de seminarios formativos online, contamos con la presencia Natalia García (España), Walter Alejandro Pizarro (Chile) y Gabriel Meceneiro (Brasil), tres estudiantes de Medicina, con una amplia experiencia en iniciativas y proyectos de innovación en educación médica. Durante el encuentro respondierona a las dudas de los asistentes y compartieron métodos atractivos y efectivos para potenciar el aprendizaje en Ciencias de la Salud a través de dos plataformas digitales: Osmosis y Complete Anatomy.
¿Por qué estas plataformas digitales están transformando el aprendizaje?
«Osmosis y Complete Anatomy permiten visualizar estructuras y procesos en 3D, entender la progresión de patologías y aplicar el conocimiento en un entorno virtual, haciendo el estudio más dinámico y efectivo» — Walter Alejandro Pizarro.
“Osmosis no solo ofrece recursos visuales y prácticos, sino que también facilitan una comprensión profunda y contextualizada de las enfermedades y procesos fisiológicos, mucho más allá de la memorización”— Natalia García
¿Cómo ayudan estas plataformas a entender conceptos complejos?
“Gracias a los vídeos explicativos de Osmosis, los estudiantes pueden entender cómo progresa una enfermedad o cómo funciona un proceso fisiológico, visualizando cada paso en su contexto real y en un tiempo que antes era difícil de gestionar con métodos tradicionales” — Natalia García
«Los vídeos y modelos en 3D de Complete Anatomy facilitan la visualización de la anatomía y fisiopatología, permitiendo a los estudiantes deducir respuestas, comprender mejor los mecanismos y estar mejor preparados para los exámenes» — Walter Alejandro Pizarro
¿Qué impacto tienen en la confianza y autonomía del estudiante?
«Estas plataformas permiten estudiar de forma autónoma, con recursos visuales y prácticos que refuerzan la comprensión, reducen el estrés y aumentan la confianza en la aplicación clínica» — Walter Alejandro Pizarro.
“El acceso organizado a temarios específicos, la posibilidad de hacer preguntas y cuestionarse en flashcards, y el ahorro de tiempo en la búsqueda de contenidos, hacen que estas plataformas sean herramientas imprescindibles para potenciar el rendimiento y la confianza del estudiante en su formación clínica y académica” — Gabriel Meceneiro
¿Cómo contribuyen estas plataformas a preparar los exámenes?
“Una de las grandes ventajas de estas plataformas es que nos permiten prepararnos de forma efectiva, con recursos que van más allá de la memorización. Los cuestionarios, casos prácticos y vídeos en línea facilitan la comprensión y el repaso, ayudándonos a enfrentar los exámenes con mayor confianza.” — Walter Alejandro Pizarro.
«Los recursos interactivos y las autoevaluaciones de Osmosis permiten a los estudiantes consolidar conocimientos, practicar en un entorno realista y detectar áreas de mejora antes del día de la prueba, lo que reduce el estrés y mejora el rendimiento» — Natalia García
¿Por qué estas plataformas son el futuro del estudio en salud?
“El estudio de la anatomía y la fisiología debe ir más allá de la memorización. Complete Anatomy permite estudiar en un entorno flexible, visualizando cada estructura en diferentes planos y contextos, facilitando así una comprensión más sólida y duradera”— Gabriel Meceneiro
«Sus recursos interactivos hacen que el aprendizaje sea más profundo y práctico, preparando a los estudiantes para los desafíos reales del sector salud con mayor confianza y seguridad» — Walter Alejandro Pizarro
¿Qué ventajas tienen estas plataformas para el aprendizaje continuado y la formación futura?
“Estas plataformas no solo sirven para preparar exámenes o aprender conceptos básicos, sino que también fomentan un aprendizaje continuo. Nos permiten actualizar conocimientos, explorar nuevas áreas y estar siempre a la vanguardia en salud, incluso después de finalizar la carrera” — Gabriel Meceneiro
«El acceso a contenidos actualizados, casos clínicos y recursos multimedia hace que el aprendizaje no se limite a la teoría de la universidad, sino que sea una herramienta de crecimiento profesional constante, ayudando a adaptarse a los cambios y avances en la medicina y la salud»— Natalia García
Nuestros ponentes
Natalia García, Estudiante de Medicina de la Universidad de Navarra (España). Alumna interna del Grupo de Investigación Mente y Cerebro de la UNAV. Voluntaria en el Congreso AMEE (Congreso Europeo de Docencia Médica)
Walter Alejandro Pizarro, estudiante de Medicina en la Universidad Sudamericana (Paraguay). Ayudante de Cátedra de Anatomía; es fundador del proyecto ‘Nervios y algo más’, que tiene por objetivo promover el método de estudio innovador de Anatomía Humana.
Gabriel Meceneiro, estudiante de Medicina en la Universidad Abierta Interamericana (Argentina). Ayudante de Cátedra en Anatomía y Cirugía. Fundador del proyecto MT.Education, orientado a la innovación educativa mediante el uso de tecnología aplicada a la educación médica.
Transformando el aprendizaje en Ciencias de la Salud
En este seminario, exploramos a través de tres experiencia personales cómo Osmosis y Complete Anatomy están revolucionando el estudio de millones de estudiantes de Ciencias de la Salud en todo el mundo, ofreciendo métodos efectivos, atractivos e innovadores que potencian el aprendizaje visual y la organización del contenido.
Osmosis ofrece vídeos cortos, preguntas de autoevaluación y un enfoque basado en la conexión entre ciencias básicas y clínicas, ayudando a reducir la sobrecarga de información y mejorar la memorización. Por su parte, Complete Anatomy, con sus modelos 3D dinámicos, facilita una visualización en tiempo real de las estructuras, permitiendo estudiar a diferentes niveles.
Ambas plataformas permiten organizar el estudio, reforzar conceptos clave y aumentar la motivación, haciendo del aprendizaje en un proceso más efectivo, interactivo y personalizado. En un contexto en el que la educación en Ciencias de la Salud demanda cada vez más recursos visuales, estas herramientas representan una oportunidad única para transformar la manera en que los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades prácticas.
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